Vývojová psychológia

LukiLeu
Submitted by LukiLeu
on
0
No votes

Tento článok opisuje vývojové štádiá detí a mládeže.

Emocionálny / morálny vývoj

Malé dieťa < 6 rokov

  • Dieťa je spokojné, keď sú uspokojené všetky jeho základné potreby a všetko je v poriadku.
  • Plače, keď sa necítia dobre.

Ameisli 6 – 8 rokov

  • Dieťa vníma viac prostredníctvom pocitov ako slov. Jeho citové vnímanie je veľmi výrazné.
  • Usiluje sa o samostatnosť: podnikavosť, radosť z fyzických aktivít, voľné kontakty s rovesníkmi, rešpektovanie pravidiel a poriadku (orientácia na autoritu), pozitívny vzťah k rodičom a vedúcim
  • Je hrdé na svoje vlastné výkony.

Členovia skautského oddielu vo veku 9 – 12 rokov

  • Dieťa má pozitívny postoj k životu, je nadšené a otvorené novým veciam.
  • Stále viac si uvedomuje svoje pocity a učí sa ich aj slovne vyjadrovať.
  • Rozvíja schopnosť vžiť sa do situácie inej osoby.
  • Rozvíja sa u neho výrazný zmysel pre pravdu a spravodlivosť.
  • Prejavuje sa potreba akceptácie a uznania medzi rovesníkmi a vedúcimi.
  • Dochádza k identifikácii s vlastným pohlavím a správaniu zodpovedajúcemu tejto úlohe.
  • Prejavuje sa túžba po dobrodružstve.

Teenager vo veku 13 – 16 rokov

  • Teenager prežíva obdobie silných pocitov a emócií.
  • Pocity sú nestále a často prevládajú nad rozumom a vôľou.
  • Už nechce, aby sa s ním zaobchádzalo ako s dieťaťom.
  • Chce spoznávať hranice svojho tela. Intenzívne prežíva zmyslové zážitky.
  • Prebieha sebareflexia (hľadanie seba samého).
  • Navenek sa často správa drsne a odpudzujúco, vo vnútri však pociťuje obrovskú túžbu byť prijatý a pochopený.
  • Dochádza k vytváraniu skupín.

Mladí dospelí vo veku 17 – 20 rokov

  • Snažia sa dosiahnuť emocionálnu nezávislosť od rodičov a iných dospelých.

Kognitívny vývoj

Malé dieťa < 6 rokov

  • Očný kontakt
  • 1. Úsmev
  • Opakovanie slov
  • Prvé slová

Mravčeky vo veku 6 – 8 rokov

  • sústredí sa na seba
  • nevyrovnané
  • žije prítomným okamihom
  • výrazná predstavivosť a fantázia – vysoká kreativita
  • dokáže sa sústrediť približne 20 – 30 minút
  • Rozprávky a realita sa navzájom prelínajú
  • dokáže v mysli zvrátiť dej
  • Prežívanie a myslenie sa týka celého dieťaťa

Členovia skautského oddielu vo veku 9 – 12 rokov

  • Majú záujem o vedomosti, pýtajú sa na podrobnosti, ako sú príčiny a následky
  • myslí obrazne a konkrétne
  • Nárast myslenia zameraného na realitu a prírodné vedy
  • ochota učiť sa v oblastiach, ktoré ich zaujímajú
  • premýšľa o vlastných nebezpečenstvách
  • Pravda je to, čo existuje; to, čo neexistuje, nie je pravda.

Teenager vo veku 13 – 16 rokov

  • vedia vyvodzovať logické závery
  • vidí súvislosti
  • kriticky premýšľa
  • Schopnosť sebakritiky
  • Skłonność k čierno-bielemu videniu sveta
  • Pravda je to, čo ja považujem za pravdu. Chcem pravdu spoznať / overiť si sám.

Vývoj viery

Malé dieťa < 6 rokov

  • Všetko, čo dieťa zažíva so svojimi rodičmi a prostredníctvom nich, premieňa na základné náboženské skúsenosti. Bez premýšľania preberá formu a obsah ich viery.
  • Dieťa si nevyhnutne vytvára predstavu o Bohu na základe vlastných zmyslových a citových zážitkov.

Ameisli 6 – 8 rokov

  • Pocit viny ešte nie je výrazný
  • vyspelá predstava o dobre a zle – výčitky svedomia
  • Záujem o nebo, anjelov, večnosť, zrodenie, ...
  • Zázraky Ježiša a rozprávky sa môžu vyskytovať vedľa seba
  • Opatrnosť pri obrazovom jazyku, berú ho doslovne
  • Dieťa nepochybuje o existencii Boha

Členovia mládežníckeho zboru vo veku 9 – 12 rokov

  • Schopnosť pochopiť Božiu lásku a odpustenie – možnosť jasne sa rozhodnúť pre Ježiša
  • Uprednostňujú skutočné príbehy – stotožňujú sa s hrdinom
  • Opatrnosť pri príbehoch o zázrakoch
  • Dieťa často rozdeľuje svoj život na náboženskú a každodennú sféru.

Teenageri vo veku 13 – 16 rokov

  • kritické premýšľanie
  • preverovanie a prijímanie alebo odmietanie hodnôt
  • Hľadanie vlastnej viery
  • „Chcem byť zbožný, aj keď je svet iný?“
  • Často nové „áno“ Ježišovi

Mladí dospelí vo veku 17 – 20 rokov

  • u tých, ktorí vyrastali v náboženskom prostredí, sa často vyskytuje kríza viery: Som taký, pretože ma tak vychovali, alebo chcem byť taký a podľa toho si usporiadať život?
  • čiastočné preberanie hodnôt a správania rodičov / vychovávateľov

Zdroj obrázku

  • Titulná fotografia: ©Marvin Siefke /pixelio.de